Trouble du spectre de l'autisme

Adaptations TSA

Traduire des fonctionnements observés en classe en adaptations pédagogiques concrètes, par domaine.

Cochez les fonctionnements observés en classe. L'outil n'établit aucun diagnostic : il traduit vos observations en pistes d'adaptation.

Niveau scolaire *

Fonctionnement cognitif

Mémoire de travail vite saturée (difficile en double tâche) Rigidité, difficulté à changer de méthode ou de point de vue Difficulté à initier une action ou à faire un choix Difficulté à planifier et à organiser son travail

Langage et communication

Temps de latence pour traiter une consigne orale Lexique réduit ou peu flexible (polysémie, sens figuré difficiles) Difficulté avec l'implicite, l'ironie, le second degré Difficulté à utiliser le langage à bon escient (pragmatique)

Socialisation et relations

Codes sociaux peu intégrés, risque de maladresses involontaires Difficulté à se représenter ce que pense ou ressent autrui Difficulté à décoder les intentions des autres S'isole ou est isolé dans les temps collectifs

Modulation sensorielle

Hyper- ou hypo-réactivité aux stimulations (bruit, lumière, contact…) Difficulté à traiter plusieurs canaux sensoriels en même temps Besoin de répit sensoriel ou, au contraire, de stimulation Difficulté à identifier et nommer ses propres ressentis

Contexte

Autre consigne à respecter (facultatif)

Cochez au moins un observable pour générer les instructions.

Instructions assemblées

Génération en cours…

L'IA souveraine peut prendre un moment (parfois une trentaine de secondes). Vous pouvez patienter — ou revenir en arrière pour copier les instructions et les utiliser avec l'IA de votre choix.

Copiez les instructions ci-dessus, collez-les dans l'IA de votre choix, puis collez ici la réponse obtenue. Attention aux données : avec une IA externe, ne saisissez jamais de donnée personnelle identifiant un élève/étudiant. La génération intégrée (ILaaS, avec Albert en secours) reste recommandée.

Affichage

Avant — Ce que l'enseignant devait faire

Après — Ce que l'enseignant doit faire maintenant

Points de vigilance

Références

Éduscol — MEN (2024). Cap École inclusive — plateforme de ressources pour les enseignants (fiches pédagogiques et autisme) - https://www.reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive
Éduscol — MEN (2009). Scolariser les élèves/étudiants autistes ou présentant des troubles envahissants du développement
HAS (2018). Trouble du spectre de l'autisme : signes d'alerte, repérage, diagnostic et évaluation chez l'enfant et l'adolescent
CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines 2.2 (fondement des adaptations accessibles)
Ministère de l'Éducation nationale (2025). Cadre d'usage de l'IA en éducation

Adaptations TSA

Instructions assemblées

Résultat généré