La journée en images

Emploi du temps visuel

Mettre en images la journée ou la séance que vous décrivez, moment par moment, pour que l’élève sache ce qui vient et quand cela change.

Les champs marqués d'un astérisque sont obligatoires.

Essayez :

Ce que l'IA fait ici

Vous écrivez la journée ou la séance, dans l'ordre, avec les horaires si vous le souhaitez. Elle en fait une case par moment, l'horaire en tête quand vous l'avez donné, et choisit pour chacun le mot à chercher dans ARASAAC. Elle n'ajoute aucun moment et n'invente aucun horaire : ce qui, dans le résultat, ne vient pas de votre saisie est signalé. Elle ne choisit aucune image : les pictogrammes viennent de la banque ARASAAC.

Ce que vous observez

Instructions assemblées

Ces instructions demandent une réponse en JSON, pas en texte rédigé. Collez la réponse obtenue ci-dessous pour construire le résultat. 

 
 
   
  
 Voir la réponse brute de l'IA 
 
C'est à partir de ce texte, et de lui seul, que le résultat a été construit.
 
 
 
 
   
 
  
 
 
Emploi du temps visuel
 
 
    
 
 
   
  
   
 
  
       
  •  
       
     
    •  
  
 
 
Télécharger le document
 
 
  
 1. Choisissez le format 
  
 
  
 
2. Choisissez la mise en page
  
  
 
  
 
 
Préparation du document…

 
  

Le code couleur suit la clé de Fitzgerald. À vérifier avant utilisation avec l'élève.

 
  
Les symboles pictographiques utilisés sont la propriété du Gouvernement d'Aragon et ont été créés par Sergio Palao pour ARASAAC (http://www.arasaac.org), qui les distribuent sous Licence Creative Commons BY-NC-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.fr).
 
 
 
Points de vigilance
 
      
 
 
   
 
 
   
 
 Références 
     
  •  Réseau Canopé — Ministère de l'Éducation nationale (s. d.). Cap école inclusive — fiches « Structuration visuelle du temps qui passe », « Visualisation du temps » et « Travail sur les transitions » 
  •  Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale (2026). Liste d'aménagements pédagogiques, points d'appui et difficultés au sein du livret de parcours inclusif (LPI) — « Proposer des aides individuelles pour la gestion du temps en lien avec les outils de la classe (ex. : emploi du temps illustré, pendule adapté, timer...) » 
  •  Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale (2019). Kit outils — unités d'enseignement en élémentaire autisme (UEEA) 
  •  Schopler, E., Mesibov, G. & Hearsey, K. (1995). Structured Teaching in the TEACCH System — enseignement structuré et supports visuels 
  •  ARASAAC — Gouvernement d'Aragon (2007). Banque de pictogrammes (auteur : Sergio Palao, licence CC BY-NC-SA) 
    •