Lexique & Résumé

Aide à la lecture

Générer un lexique de mots clés et un résumé paragraphe par paragraphe pour accompagner la lecture d'un texte.

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Déposez : document lu ici, image lue par l’IA

Pièce jointe : les documents sont lus dans votre navigateur. Une image est envoyée à l’IA, qui la décrit et recopie le texte qu’elle y lit — à vérifier, et à éviter si l’image montre un élève ou une donnée personnelle.

Objectif de lecture
Profil de l'élève/étudiant
Contraintes

Instructions assemblées

 
 
    
   
 
  
 
Génération en cours… 
 
L'IA souveraine peut prendre un moment (parfois une trentaine de secondes). Vous pouvez patienter — ou revenir en arrière pour copier les instructions et les utiliser avec l'IA de votre choix.
 
 
 
  
  
 

Copiez les instructions ci-dessus, collez-les dans l'IA de votre choix, puis collez ici la réponse obtenue.
Attention aux données : avec une IA externe, ne saisissez jamais de donnée personnelle identifiant un élève/étudiant. La génération intégrée (ILaaS, avec Albert en secours) reste recommandée.

    
 
   
   
 
 
Résultat généré
 
 Affichage 
   
   
          
 
 
 
 
 
 
  
 
  
 
Avant — Ce que l'enseignant devait faire
 
 
 
 
  
 
Après — Ce que l'enseignant doit faire maintenant
 
 
 
 
  
  
 
Points de vigilance
 
      
 
 
  
 
 
 
Lexique illustré

     
  
      
  
 
 
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À vérifier avant diffusion.

 
  
Les symboles pictographiques utilisés sont la propriété du Gouvernement d'Aragon et ont été créés par Sergio Palao pour ARASAAC (http://www.arasaac.org), qui les distribuent sous Licence Creative Commons BY-NC-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.fr).
 
 
  
   
 
 Références 
     
  •  Cnesco/Ifé (2016). Conférence de consensus — Lire, comprendre, apprendre : comment soutenir le développement de compétences en lecture ? 
  •  Cain, K. et Oakhill, J. (2007). Children's Comprehension Problems in Oral and Written Language: A Cognitive Perspective 
  •  Biemiller, A. (2003). Vocabulary: Needed If More Children Are to Read Well 
  •  Beck, I., McKeown, M. et Kucan, L. (2002). Bringing Words to Life: Robust Vocabulary Instruction 
  •  CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2 
  •  Ministère de l'Éducation nationale (2025). Cadre d'usage de l'IA en éducation 
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